希腊神话中，提到过一位伟大的建筑师代达罗斯。他流浪到克里特岛上，得到国王米诺斯的收留。由于他精湛的建筑与雕刻水平，他受到了大家广泛的赞誉。后来，思乡心切，想要回归故土。但是，米诺斯国王拒绝放他还乡。
他思来想去，终于想了个主意。他收集了大量的羽毛，用羽毛拼成羽翼，并在末端用蜡封牢。他和儿子伊卡洛斯穿上羽翼，飞上天空，逃离了克里特岛。
在起飞之前，代达罗斯就叮嘱儿子不要飞得太高，离太阳太近。伊卡洛斯太兴奋了，完全忘了父亲的嘱托。他越飞越高，翅膀上的蜡被太阳的高温融化了。结果，他掉进了海里。
第一次看这段故事的时候，我就感到很迷惑：伊卡洛斯的行为太不合常理了，父子俩是在逃难，又不是在游玩，“飞向太阳”这么不要命的行为，是什么坑爹的路数？当这么想的时候，其实我是在猜测伊卡洛斯的行为动机。
最近，我看了一本关于动机的新书——《心理动机》，我正好借机讨论一下伊卡洛斯不理智的行为。
那么，问题来了：伊卡洛斯飞向太阳，他行为背后的动机是什么呢？
1.欲望、需要和动机
我们只看到伊卡洛斯飞向太阳，却不知道他的真实想法。毕竟，人类的心理活动是非常隐蔽的。无论人们有什么样的心理活动，并不能直接显现出来。因此，人们只能观察到对方的外在表现——表情、言语以及动作，从而推测其心理活动。当我们发出“他为什么会这样做”的疑问时，其实是在猜测对方的动机；特别是当别人的行为不符合常理时，我们更想了解对方的动机。
需要是促使我们行为的根源，而动机是推动我们行为的直接原因。说到需要和动机，就不得不提到一位心理学家亚伯拉罕.马斯洛。他曾经提出五大需要，分别是：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。后来他又加了两种需要：认知的需要、审美的需要。
比如，你饿了想要吃东西，也就是说，你产生了进食的生理需要。那么，如果你生活在原始时代，你就会产生猎捕动物或采集野果的动机；如果你生活在现代社会，你就会产生去超市购物或去餐馆用餐的动机。
回顾了需要和动机的关系，我们回过头来阅读《心理动机》一书。这本书的理论架构其实是以史蒂文.赖斯所做的一项调查《我是谁：成就人生的16种基本欲望》为蓝本的。《心理动机》提到赖斯的这篇文章把基本欲望分成16种，并把它们归为三类：人际关系、地位和知识。在某种意义上说，欲望和需要都具有同样的功能，它们支配着人们的动机。由此，安吉拉.阿霍拉提到的三种动机对应着这三类欲望，分别是：
1.对稳定关系的追求，
2.对地位的渴望，
3.对新知识的探索。
仔细分析，你就会发现这三类动机对应着马斯洛所说的归属与爱的需要、尊重的需要和认知的需要。
2.伊卡洛斯飞向太阳的动机是什么？
我们继续回到伊卡洛斯的故事中来。伊卡洛斯飞向太阳，越飞越高，最后没有留下只言片语，就掉进了海里。
我们看到了他的行为，却不知道他的动机。事实上，行为和动机的关系并不是一一对应的，这是因为不同的行为可能来自同样的动机，同样的行为可能来自不同的动机。这就导致我们从行为上推断他人的单一动机做法可能是错误的。因此，这个问题只能是讨论题，而不是单选题。
安吉拉.阿霍拉提到人类在年轻时90%以上的行为与人际关系、地位、知识的动机有关。那么，我们借用安吉拉.阿霍拉的动机框架，探讨一下伊卡洛斯行为背后的动机。在这次事件中，伊卡洛斯不存在对地位的需要，因此我们探讨其他两种动机。
第一种情况：人际关系
伊卡洛斯还是个孩子，至多是懵懵懂懂的青少年。如果是陷入甜蜜恋爱的年纪，要么代达罗斯得多准备一副羽翼，要么伊卡洛斯坚决不肯离开克里特岛。但是，这两种情况都不存在，说明对伊卡洛斯来说，最重要的人际关系是家庭关系，也就是他与爸爸的关系。
他可能平时不太听父亲的话。父亲指东，他往西；父亲打狗，他撵鸡。于是，带着青少年特有的傲慢，他特别渴望离开自己的父亲，独立生活。于是，他飞向太阳，做出逃离父亲的举动。不过，他由于对工具性能的不熟悉以及对后果的估计不足，结果可想而知。
第二种情况：知识
如同所有的青少年一样，伊卡洛斯对新鲜事物充满好奇。好奇心就是对世间万物的探究之心。代达罗斯说“别去靠近太阳！”伊卡洛斯可能会想“如果靠近太阳会出现危险，靠得多近就没有问题？靠得多近才有问题？”
就像青少年总想探求行为的边界一样，伊卡洛斯也在不停试探行为的边界。他没有直接冲上太阳，而是越飞越高。不过，所有的尝试都能可能失败，他没有预计到失败的后果。当然，就如同青少年的越轨行为一样，不是所有的行为都能及时刹车、及时回头。伊卡洛斯想要回头，发现已经晚了。
3.如果你是伊卡洛斯的老爹代达罗斯，你该怎么提前阻止？
由此延伸出一个很现实的问题：如果你是老爹代达罗斯，你该如何提前阻止这场悲剧的发生？
从根本上说，代达罗斯要建立起权威的父亲形象，对伊卡洛斯产生足够的影响力。更具体地说，伊卡洛斯没有建立起规则意识，很难听从父亲的指令。这一点非常重要，就像许多家长经常抱怨的那样“我说啥，孩子都不听”。他不听你的，纵使你的话真的是为他好，他也不会遵守。
这些年流行的教育理念是“孩子不能太听话，要有自己的主见”，但是，许多人没有看到“太”这个字，认为“孩子不能听话”，结果把自己陷入教育的困局。在这个问题上，我认为家长不应该从一个“要求孩子完全听话”的极端走到另一个“完全放任孩子”的极端，要始终把握好“度”这个字。
1.建立规则意识是非常必要的。
问一个问题：你会听从家长所有的建议吗？
你可能会大笑：我都成年了，又不是妈宝男或妈宝女，为什么都听家长的？你要注意到一个关键点：“你都成年了”。成年意味着你的世界观、价值观、人生观都已经成型，有一套自己的行事规则，你很难受别人的影响。如果伊卡洛斯是成年人，他非要飞向太阳，代达罗斯是很难说服他的。所以，我们说做家长是有时限的，更深层地说，你作为家长的影响力是有时限的。因此，在我们有家长权限的时期内，建立必要的规则意识、引导孩子的思想和言行是必要的。
2.规则就是规则，没有商量的余地。在执行规则时，一些家长总想说服孩子“你听我的，我真的是为你好”。结果，家长苦口婆心说了一大堆，孩子只会出现三种情况：（1）当你是空气，以沉默来抵抗，“你说你的，我做我的”；（2）撒泼打滚，只回一个“不”字；（3）和你一直辩论，企图用各种理由来说服你。
针对每一件小事，孩子都要和你进行一番辩论。无论是你还是孩子，都会陷入情绪失控的状态。家长需要一定的权威性，不需要和孩子说那么多的废话。比如，你规定孩子玩手机的时间是半小时。半小时之后，孩子仍然拿着手机不放。那家长就要说“规矩就是规矩，就需要遵守，没有商量的余地”。
3.规则是所有人的规则，不是孩子一个人的规则。很多时候，孩子不守规矩，是因为不服气。规矩只管着孩子，不管家长，孩子当然不服气。规矩是全家人的规矩，不是某些人必须遵守的；规矩是共同的行为规范，不能有特例。比如，一个孩子偷偷吸烟。妈妈看见了，狠狠批评一顿。结果，爸爸在旁边吞云吐雾。孩子说：“爸爸为什么抽烟就没事？”爸爸振振有词：“一边去。我是大人了，你管得着嘛。小孩子就是不能抽烟。”在这个家庭动力系统中，孩子看到的是两种观点的博弈，看到爸爸的行为就是例外。孩子怎么会听家长的呢？所有人都遵守的是规矩，只有一个人遵守的是限制。
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